回归自然的作文合集九篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的回归自然的作文9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
这次课堂阅读教学的回归,给了我们一个启示,那就是我们需要的是可操作的课堂,不是准备一节课需要几个月,花费了大量时间和脑力,最后别人根本不能从中有什么收获,而且平常的课堂毫无借鉴的作用,这无疑是对我们起不到什么引导作用的。
我看到的是这次的课都是很朴实的,是不张扬的。
首先就是方向性,这次的课代表的就应该是全国性的改革的新方向,这种方向就是不偏离于任何一个方向的正前方,让我们看到的是语文课就是语文课。
语文本身就是一种体现人类最美的情感的文字。给我们展现出来的就应该是最美的东西和最光亮的东西。
我看到的是,一个语文教师,不仅仅需要的是个人的修养和气质,还有的是一种足够显示这种气质的底蕴,然后通过我们的外在的声音和情感表现出来。这种内外的统一和谐都是我们老师所要具备的素质。我们不能只在课堂和课文上下功夫,更要在老师的自身下功夫,来不断地提高和完善自己。
当然,课堂总是不那么完美的,就算是再好的课堂也一样会存在不足,也同样有漏洞,我无意于去挑刺,但是有几个问题却希望和同仁们去探讨。
过于强调文字的含义,容易造成肢解的结果。完美的人体是一种组合,不是把四肢和脑袋割裂开分别欣赏。所以整体美还是有欠缺的。所以我们应该更多的去整体感知文章的美,去通过局部展现全部的美来,我们评价一节课是这样,我们阅读一篇文章或者一部作品同样也是这样,咬文嚼字毕竟不应该是过多的,我们所做的应该起到“管中窥豹”的效果,有切割的过程,更要有整合的过程,所谓的“合久必分,分久必合”嘛,这才是有头有尾。
课堂简单了,但是自主却不见了,老师的束缚也同样有些过了,老师的引导成了课堂的主线,只有一节课将学生的合作探究进行了一次尝试,当然不是所有的课都要的,但是,甚至拓展和延伸也不见了,这种完全的放弃也同样是不可取的。
另外,目前全国范围内,普遍存在着一个问题,那就是老师的朗读指导依然是极少数能够做到的。不是说老师的基本能力不够,也不是老师的朗读不好,老师能够范读,却不能很好的指导学生,缺少的是朗读方法的指导,在具体的指导方面,缺少对文体的朗读要求以及朗读的技巧的掌握,老师使劲的让学生去读出作者的感情,但是学生总是咬着牙去使劲读,最后依然不理想。这一点希望我们每一个语文老师能够共同去探索。
语文课应该是简简单单的语文课,不是大杂烩,简单的每个人都知道该做什么,简单的我们每个人都能学会,简单的我们都能够让学生学会,“清水出芙蓉,天然去雕饰”才是我们的.语文课,刨去浮华之后的本质才是我们文字背后的最真切的内容。我们永远都不能忘记我们的语文是人类情感的最真实的表达。
一个星期天,我正因写完了作业感到无聊,忽然手机响了,是老舅:“我们去大基山,你去吗?”正合我意!我简单收拾了一下便向楼下冲去。
坐在车里,把玻璃放了下来,一路上,望着蓝蓝的天空、雪白的云,吹着凉爽的风,呼吸着新鲜的空气,我的心仿佛飞了出去,与天上的白云一起飘着。心想:“大自然真是太美了,以后一定要多出来玩玩,不能老闷在家里了。”
路的两旁生长着郁郁葱葱的树木和丛生的杂草,让我想起了一句诗:曲径通幽处,禅房花木深。这时太阳开始耀眼了,阳光透过树叶,照的树叶透亮翠绿,在地上留下斑斑驳驳的光斑,就连路边的狗尾草都变成了金黄色。好美!走了好长时间,看到前面有一棵拦腰折断的树,我们对着这棵树看了好久,有的说像一位向后弯腰的少女,有的说像一个迈开腿奔跑的怪物,有的说像一只鸭子的嘴巴。
时间过得真快,不久太阳就升到了最高处,该回家了,我和表妹依依不舍地离开了大基山——这个美丽、迷人又充满乐趣的地方。
我觉得大自然真是奇妙,它是人类灵魂的净化师,是人类心灵的圣地,是人间一切美丽东西的汇聚。我爱大自然,爱它的美丽,更爱它的纯净。这次的游玩不仅带来了许多欢乐,让我们的身心得以放松,更重要的是,它使我更加真切地体会到了大自然的美,让我更加热爱大自然,热爱我的家乡!
坐在家前面的坪里,暖暖地晒着太阳,微风徐徐地穿过竹林,掠过桔子树,送来桔子花香,很浓郁,醉人。广袤的天空,有几朵白云悠然飘着,慢慢地舒展着自己曼妙的身姿,它应该是也摆脱了喧嚣城市的粉尘乌烟而心情大好吧。左邻右舍,从家门前经过,热情的打着招呼,看着我回来了,都想把自家最好的小菜捎一点给我吃。唠叨着家长里短,感叹着人生无常。那份浓浓的乡土、乡音、乡情,总是让人无法割舍。有多少次在车水马龙中焦躁不安的日子,我回到这片热土后,又回归平静;有多少次看尽人间冷暖后,听到家中这淳朴的话语。在农忙时节,看秧苗青青,那是播种的希望;看稻穗澄澄,那是收获的喜悦呀!看我们劳作时,挥汗如雨,此时我们才能更加明白“粒粒皆辛苦”,那是坐在高楼大厦、行驶在人流车流中,永远都感受不到的生命的真谛呀。
回归自然,感悟生活,感悟人生,感悟生命的真谛!——题记
忙碌了一个学期,本想假期能放松一下,不免因补课而烦劳。于是,我再次来到乡下的奶奶家,去亲近自然,了解自然、感悟自然。
现在,仍然有许多人不愿意来到乡下,总是嫌弃这里条件简陋。的确,乡下的条件自然比不上城里,好在我每年都来这里好几次,也就习惯了、适应了,甚至还有些享受。这里“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形……孔子云:‘何陋之有’”
每天,在静谧优雅的晨曦,在舒适惬意的午后,在炊烟袅袅的黄昏,我与伙伴们回归自然。在晶莹的露珠陪伴下,再斑驳的树影嬉戏下,在迷人的晚霞目送下,奔跑在林中,难道这不是一个惬意的事情?
我们到大自然中去,寻觅那“明月松间照,清泉石上流”的韵味,追寻那“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的空灵,寻找那“红树醉秋色,碧溪弹夜弦”的意境。聆听清风喁喁低语,聆听松涛娓娓吟唱,聆听蛐蛐儿嘻嘻鸣唱,聆听山中鸟儿欢啼……
在大自然中,没有了城市的喧嚣,我仿佛心灵受到了洗涤,思想受到了沐浴,无数缕金色的阳光照射进我内心的阴霾。在大自然中,我感悟到:人类之所以进步,那是大自然的恩赐。自然给予我们智慧,给予我们生存的空间,给予我们生命的繁衍。
到大自然中去,回归自然,我不仅得到了大自然的沐浴,得到大自然的欢愉,还得到大自然的智慧与启迪。回归自然,感悟生活,感悟人生,感悟生命的真谛.
那时下完雨后的一天,温暖的阳光通过窗纱洒在我的脸部,耳旁的鸟叫声又一次传来,悦耳委婉。它是走进自然的天气晴朗。
刚走入大山深处,就与轻风撞了个怀着,风里含着小露珠和萋萋的芳香,让人神清气爽。这儿少了城市的喧闹和世俗的喧嚣,却觉得多了一分舒服。
远远望去,满山遍野的全是翠绿色的竹海,如一片和田碧玉,绿莹莹纯碎。
这里的竹子各有不同,有的峰峦雄伟,直插云霄;有的如一位学识渊博的老人,学识渊博,才华横溢,厚重的连腰都抬不起來;有的则像仁慈的爸爸,为小孩挡风遮雨。有些人说:“竹,拥有 淡泊又朴实的气场,清雅又超凡脱俗的神韵,幽静有清雅的诗意,净心又自得的悠闲自在,也有那不以世俗的颠复,不以世间所打搅,自净作用自清,自善自美的精神。”我觉得我觉得恰好是大家理应去学习的地区吗?
走入竹林深处,竟发觉几个刚破茧而出的小竹笋。他们一个个娇小玲珑,是多么的讨人喜欢!而他们冲破泥层,破蛹成蝶,接纳太阳的身心的洗礼时,那类努力往上,不随便言舍弃的精神又一次震撼人心我的内心。
正前方,一颗风烛年残的老树尽收眼底,光洁的树杆被岁月的沧桑雕出了一道道刀疤一样伤疤,腐烂的树技印证了这一路上的风大暴雨,是多少秋春的循环使一颗娇小玲珑的果苗化作今日的样子,禁不住使我黯然泪下。
再往上走去,就是峰顶了!我一鼓作气,爬上峰顶,赏析着山脚下的美丽风景时,一股“会当凌绝顶,一览众山小”的情结溢于言表。
也许这就是自然界,他不但给了我视觉效果上的享有,更给与我人生道路的大道理,要我获益一生。
那是雨后的一天,温暖的阳光透过纱窗洒在我的脸上,耳旁的鸟鸣声又一次响起,悠扬婉转。这是走进大自然的好天气。
刚走进深山,就与微风撞了个满怀,风中含着露珠和芳草的清香,令人心旷神怡。这里少了城市的喧哗和世俗的浮华,却感觉多了一分舒适。
放眼望去,漫山遍野的都是绿色的竹林,如一片碧玉,绿得纯粹。
这儿的竹子各有千秋,有的高耸入云,直插云霄;有的如一位德高望重的老人,知识渊博,满腹经纶,沉重的连腰都抬不起来;有的则像慈爱的父亲,为孩子遮风挡雨。有人说:“竹,有着清高又淳朴的气质,清丽又脱俗的风韵,清幽有雅致的意境,清心又自在的悠闲,还有那不为世俗的颠覆,不为尘世所打扰,自净自清,自善自美的精神。”我想这不正是我们应当去学习的地方吗?
走进竹林深处,竟发现几颗刚破土而出的小竹笋。它们一个个小巧玲珑,是多么可爱!而它们冲出泥层,破蛹成蝶,接受阳光的洗礼时,那种拼搏向上,不轻易言放弃的精神又一次震撼我的心灵。
前方,一颗风烛年残的古树映入眼帘,光滑的树干被岁月的苍桑刻出了一道道刀疤似的伤痕,腐朽的树枝见证了这一路上的大风大雨,多少春秋的轮回使一颗娇小的树苗化为今日的模样,不禁使我黯然泪下。
再向上走去,便是山顶了!我一鼓作气,爬上山顶,欣赏着山下的美景时,一股“会当凌绝顶,一览众山小”的情怀油然而生。
或许这就是大自然,他不仅给了我视觉上的享受,更给予我人生的道理,让我受益一生。
我的家乡是一个小县城,这里因四面环山,又十分偏僻,所以外人很少。但是这里却是一个可以放松的地方,一个几乎脱离现代化科技的地方,一个可以回归自然生活的地方。
这里最多的不是高楼,不是服装城,不是超市,而是现代城市中没有的一个地方——乡村,山中的乡村。
我喜欢这个地方,这虽不是我记忆中那个充满乐趣的生态园,但这却是比生态园还要精彩的地方。这里有山,每天清晨,伴随着第一缕阳光,耳畔会响起欢快的牛羊的叫声。
放羊,在村中无疑是最累的活了,而我这个“办事只办一半”的人却对放羊有着莫名的兴趣,姥爷也经常说我前生是只羊呢。我喜欢看着羊吃草,它们的嘴左一下,右一下,草就咽进肚子里去了,它们的生活习性还十分特别,而且别有一番研究,我已经从它们的生活习性中,探出了一些奥秘。
我不仅喜欢放羊,还喜欢与姥姥一起下田里做农活。
做农活不需要像放羊一样东追西赶,只需要坐在田里就行了,但这却是一项技术活。坐在田中,腿不用动,用手拔掉杂草就行,可是在我看来,这不仅是一项技术活,还是脑力活,要凭着强大的记忆,清楚哪些菜种在哪些地方,有什吗特点,因为一些菜会和杂草长得很像。我第一次干活时,不认识菜与杂草,于是将它们全部拔掉,辛亏姥姥及时发现,“拯救”了剩下的菜苗。
我喜欢乡村,喜欢这个充满乐趣的地方,喜欢这个充满新鲜空气的地方,喜欢这个抚养我长大的地方,喜欢这个回归自然生活的地方。
发散思维是我们语文训练的一个很重要的内容,我们总是简单的把刚刚学过的内容,让学生简单的进行一下练习,看似有了拓展和延伸,但是却不免很多人学不到内核,只是流于形式和表面,真正让孩子有所体验和感悟,这的确是一个很有价值的问题。很高兴的是,这次在一节《小动物过冬》中有这样的一个环节,老师让学生通过让学生练习一个句子,体会“好朋友在一起商量问题,很快乐”,补充练习句子,最后教师举出来了一个最现实的例子,就是能够和这样的一群孩子在一起的快乐。这种把知识运用到自己身上的时候,往往体验是更深刻的,而且也是更直观的。
这恰好体现出来了一个语文老师的基本素质,能不能在课堂上不失时机的把知识溶解在学生的心灵,这不是任何一个人都能够做到的。
小龟是属于大自然的,终于和朋友骑自行车把它们送走了,送它们回到大自然,回到它们的故乡。让它们去寻找新生活。
原想这会是件愉快的事情。我们顶着火辣辣的太阳,骑着借来的自行车把它们送往离学校较远的一条小河。小龟是朋友去年在学院水产协会买回来的两只巴西龟。两个小东西很容易养,随便喂点食物就可以快活地去嬉戏。全宿舍人都喜欢逗着它们玩。然而,我们送走了它们,心里虽然没有后悔,却是那么不舍、那么难过。
平日里我并不是很喜欢动物,也很少陪着小龟玩。今天却因为它们的离开而热泪盈眶。到了河边,朋友把两只小龟依次放入水中,我在一旁拍照,想要作为最后的纪念。我知道朋友也会需要的。可是在镜头里我看见了那个让我心痛的画面。放入河水中的小龟往河里游了几步又游回来了。小家伙挥着它的小腿划着水向我们怀里游来。那一刻,我心都碎了。习惯了人与人之间的别离,不伤感别离。因为我知道别离之后还会相聚。因为离开了我们还可以聊电话、聊qq来了解对方的消息。而现在,与小龟的别离却是人生中第一次永别。再也不会相见的别离。让我好难过。
特别是那小龟依依不舍的神情,让我心疼的泪都要出来了。真想一把捞起它来再带它们回家。然而我知道,小小的鱼缸不是小龟长久生存的地方,河水才有利于它的成长。无奈之下,朋友忍住悲伤捞起小龟把它扔向河心。镜头一闪我拍下了那个让我心痛的涟漪。从此,再也见不着了,小龟。别了,永别了。
朋友站起来就往回走,我静静地跟在她身后,看着太阳底下她的影子在悲伤。那一刻我心里好难过,好怕她哭。知道她是个不容易流泪的人,所以更怕她伤心。回来的路上,我把车骑得飞快,只想快点骑,因为我怕朋友坐在我的车后面一个人悲伤。因为我一想到那依依不舍的小龟就心痛欲裂了。更何况是养它们半年的朋友。我知道她肯定很难过。
从来,我们都是不懂得离别的孩子。可以一个人带上简单的行李,走得头也不回。因为我们都习惯了生活中的相距别离,也明白别离之后还会再相聚。而今天,一只小龟教会了我们不舍,教会了我们生离死别。看着宿舍里空着的鱼缸,我的心都空了。
小龟,在河水里,如此大的空间,可以忍你遨游,你还好吗?希望你能好好适应你是新环境,坚强的生存。自己觅食,自己休憩,健康成长。小龟,走好,一路走好。我们都会记得你,记得你教会我们的伤别离。
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